LA PÉDAGOGIE ACTIVE, C’EST QUOI ?

LA PÉDAGOGIE ACTIVE, C’EST QUOI ?

La pédagogie active permet à l’apprenant d’être acteur de ses découvertes, car c’est en faisant que l’on apprend. C’est ce que l’on appelle aussi l’apprentissage expérientiel.

Cette pédagogie est l’inverse de l’apprentissage scolaire qui part de la théorie pour aller vers la pratique.

En pédagogie active, les participants ou apprenants en étant participatifs, ils se mettent en situation de recherche ou d’investigations. Le formateur amène des messages, des contenus et les met en situation de développement de projet. Lorsque les participants sont impliqués dans un projet, voire en collaboration dans un groupe, ou bien se confronte à une problématique, ils sont plus à même de s’approprier des connaissances, des savoirs faire techniques et à développer des savoir-être.

Le projet étant au cœur de ce type de pédagogie, l’apprenant doit surmonter ses difficultés et les résoudre par lui même. Il doit aussi élaborer des plans pour mettre en œuvre ses recherches et assimiler ses apprentissages. Il est ainsi autonome dans ses recherches. La pédagogie active c’est tout l’art de l’animateur, ou du formateur, de laisser faire ses participants et qu’ils s’expriment de manière différentes.

Nous utilisons diverses méthodes pour que chacun puisse trouver son compte tout au long de l’activité. En tant que formateur, je vais tour à tour mettre en action des séquences ludiques, artistique, cognitives, techniques et cognitives. Grâce aux outils pédagogiques que je développe et créée, mes participants se trouvent en situation active. Les séquences sont variées afin de leur permettre d’être tantôt dans l’observation ou l’écoute, tantôt dans le ressenti ou le faire.

L’apprentissage se construit au fil des activités. Comme chacun s’approprie les contenus plus facilement, il est plus aisé pour chaque apprenant de renouveler ces propres expériences dans d’autres situations.

La voie normale de l’acquisition n’est nullement l’observation, l’explication et la démonstration, processus essentiel de l’École, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle. Les acquisitions ne se font pas comme l’on croit parfois, par l’étude des règles et des lois, mais par l’expérience. Étudier d’abord ces règles et ces lois, en français, en art, en mathématiques, en sciences, c’est placer la charrue devant les bœufs.

Célestin FRENET – Pédagogue du début du 20ème siècle.